Называем предметы
Хотя возраст от 1 до 2 лет характеризуется взрывом физической активности, ребенок вполне способен посидеть (правда недолго) на полу, на коленях у мамы или за столом и заняться интеллектуальной работой.
Предложенные ниже методы помогут вам научить ребенка называть предметы и окажутся полезными несколько позже, когда вы будете составлять с ним предложения. Конечно, не нужно сбрасывать со счетов и повторение.
Родители должны понимать, что нельзя сразу предлагать ребенку много новых слов для ускорения процесса. Одни слова в речи ребенка будут повторяться чаще, чем другие, и, после того как они будут хорошо усвоены, можно переходить к следующим.
Как подготовить ребенка к называнию предметов
- Сядьте за стол, на котором расставлены различные предметы, и возьмите ребенка на колени. По очереди показывайте вещи, указывая на них рукой.
- 2. Старайтесь чаще использовать эти названия в повседневном общении. Если, к примеру, ребенок захотел пить, спросите его:” Тебе нужна чашка?” – интонационно подчеркнув слово “чашка”.Можно так же попросить его:” Принеси мне чашку” – опять выделяя это слово. Ребенок должен отчетливо слышать его и видеть, как движутся ваши губы в момент произнесения.
- Старайтесь по возможности исправлять ребенка, когда он заменяет слово нечленораздельными звуками или произносит его “по-своему”. Как бы умилительно это не звучало, но если вы повторяете подобные вещи вслед за ним, то тем самым замедляете процесс обучения. Один малыш (которому уже почти 3 года) создал целый лексикон своих собственных слов, а родители не нашли ничего лучше, как перенять от него этот “язык”! При таких условиях процесс усвоения правильных слов может затянуться на годы.
Использование карточек
Карточки помогают превратить обучение в увлекательную игру.
Возьмите 3- 4 карточки, на которых изображены хорошо знакомые малышу предметы. Их можно нарисовать самим, вырезать из журналов или напечатать на компьютере.
Покажите карточку ребенку и членораздельно назовите предмет. Повторите это слово несколько раз, а затем попросите малыша назвать изображенные предметы, показывая карточки в случайном порядке.
Глаголы и абстрактные понятия
Слова из этой категории крайне важны для интеллектуального развития, но в дошкольных учреждениях на них зачастую обращают очень мало внимания. Глаголы позволяют строить предложения. Они могут изображаться на карточках в виде человечков, которые чем-то заняты.
Вы можете задать ребенку вопрос: “Что делает человек?”
ПЕРВЫЕ ГЛАГОЛЫ
Сидеть, идти, лежать, бежать, стоять, есть, пить, входить, выходить, падать.
Из этих глаголов в сочетании с существительными и отдельными абстрактными понятиями образуются короткие предложения, имеющие характер просьбы или распоряжения.
Иди сюда Садись Сиди спокойно
Ложись Иди спать Вставай
Открой дверь Входи Выйди
Закрой дверь Помаши рукой Сделай ладушки
Стой Выкинь это Посмотри сюда
Предложения из двух слов при частом повторении усваиваются быстро.
Позднее можно переходить к предложениям из трех слов типа “Я хочу молока” или “Дай мне игрушку”
Разумеется роль родителей в образовании близких сопоставлений и развитии памяти ребенка очень велика. Ведь для запоминания необходимо частое повторение, поскольку создание опорных точек для совсем маленьких детей очень затруднено. Однако ваш малыш понимает больше, чем может сказать, поэтому чем больше слов он слышит от вас, тем быстрее будет учиться говорить.
Объекты для называния
Голова
Глаза, рот, уши, нос, волосы, губы, зубы, брови, ресницы, щеки.
Части тела
Руки, ноги, локти, колени, голова, пальцы, живот, спина.
Одежда
Носки, рубашка, юбка, платье, трусы, пальто, свитер, шапка, шарф, варежки, туфли, сапоги.
В доме
Дверь, стул, стол, плита, ложка, вилка, нож, чашка, горшок, туалет, ванна, кровать, окно.
Еда и напитки
Вода, молоко, пирожное, печенье, конфета, каша, картошка, мясо, сыр, хлеб, яйца, сахар.
На улице
Машина, дом, велосипед, автобус, дерево, цветок, куст, собака, кошка, магазин, дорога, поезд, станция.
Размер, форма и цвет
Развивающие кубики – незаменимая игрушка, которая помогает ребенку разобраться с понятием “размер”, “форма” и “цвет”. Игры такого рода закладывают хорошую основу для дальнейшего усвоения других абстрактных категорий.
Простота обучения особенно важна для ребенка в возрасте 1-2 лет, так как придает ему уверенность в своих способностях и улучшает концентрацию внимания.
Обучающий материал
Рекомендуется набор деревянных кубиков различного размера и формы (параллелепипедов, призм, цилиндров, шаров, пирамид, конусов). В идеальный набор должны входить:
- Десять одинаковых кубиков для счета
- Десять кубиков разного размера
- Несколько параллелепипедов разного размера для сравнения длинны
- Несколько деталей одинакового размера, но разной формы (кубов, призм, цилиндров)
- Несколько деталей одинакового размера и формы, но разного цвета (например, синих, желтых, зеленых и красных призм)
Купите также набор пластмассовых чашек или формочек, которые входят одна в другую. Для удобства использования они должны быть одного цвета и предпочтительно цилиндрической формы. Такой набор создаст в памяти ребенка основу для последующего усвоения понятий “размер” и “форма” при изучении математики.
Сортировка предметов
Эта игра очень нравится детям и полезна для их обучения. Ребенок в возрасте 1-3 лет развивается быстрее, чем в любой другой период своей жизни. Это развитие носит в основном физический характер: у малыша значительно улучшается координация движений, он учится бегать и прыгать, но если с ним правильно работать, то параллельно развиваются и чисто интеллектуальные способности.
Сортировка и выстраивание по размеру
Для иллюстрации понятия “размер” могут использоваться различные по величине кубики и чашки. Ребенку бывает очень нелегко рассортировать предметы по размеру, особенно когда их больше двух или трех.
Продемонстрируйте ребенку, как это делается, а затем дайте ему возможность поиграть самостоятельно. Неоднократно повторяя эту игру на протяжении нескольких недель или месяцев, он постепенно усвоит разницу между понятиями “большой” и “маленький”. При этом родители, помогая ему, должны постоянно употреблять данные слова.
В этом возрасте ребенку еще трудно строить башни из кубиков. Вы можете сделать это сами, рассказывая, что делаете, к примеру, дом. Можно также выстроить кубики в ряд, сделав из них поезд. При этом надо рассказывать, что находится в голове, середине и хвосте “поезда”.
ПРИМЕЧАНИЕ. Постарайтесь, чтобы обучение новым понятиям не совпадало с периодом, когда ребенок только научился ходить. В это время он, естественно, больше заинтересован в том, чтобы осваивать окружающее пространство и получать новые впечатления. Обучение лучше всего проводить, когда он сидит в своем стульчике, ванночке или у вас на коленях.
Сортировка по форме
Выложите на стол два предмета одной формы и перемешайте их. Покажите малышу, как сгруппировать предметы по форме (для начала ограничьтесь только двумя формами, а затем постепенно переходите к трем и четырем). При этом необходимо, чтобы все предметы были одного цвета.
Сортировать можно пластмассовые чашки и блюдца, носки, варежки и т.д. Для большинства детей, не достигших двухлетнего возраста ( а для некоторых и в более старшем возрасте), это трудная задача, однако если вы проявите настойчивость, то ребенок поймет, что от него требуется.
Сортировка по цвету
Для этого задания используйте разноцветные детали одной формы. Начните с двух красных и двух желтых кубиков. Покажите ребенку как сгруппировать их по цвету. Когда он освоит это умение, добавьте по третьему кубику тех же цветов.
Несколько позже переходите к третьему цвету (начиная с двух кубиков). Называть цвета на этом этапе необязательно, если только ваш двухлетний малыш не освоит эту операцию слишком быстро и будет располагать большим словарным запасом.
Сортировка игрушек
Игрушки вызывают у малышей радостные эмоции, и поэтому дети охотно занимаются их сортировкой. Поставьте перед ребенком несколько игрушек в ряд и попросите разделить их на две группы. Сортировку можно производить:
- по форме (“Давай положим все круглые игрушки вместе”)
- по размеру (“Давай найдем все большие игрушки”)
- по цвету (“Давай сложим вместе все зеленые игрушки”)
- по характерным особенностям(” Давай соберем вместе всех животных/ все машинки”)
Изучение цветов
Учить ребенка называть цвета нужно начинать приблизительно в 18 месяцев. Для этого вам понадобятся разноцветные карточки. Названия цветов следует изучать по одному, как правило после того, как ребенок освоит сортировку предметов по цвету. При этом нужно внимательно наблюдать, понимает ли вас малыш.
Чтобы изготовить карточки, приклейте к картонке кусок цветной бумаги. карточка должна быть вдвое больше почтового конверта.
Покажите картонку ребенку и скажите: “Она желтая”. Попросите малыша найти среди кубиков, карандашей и других предметов в комнате те, которые желтого цвета.
Чтобы выучить один цвет, возможно потребуется несколько недель, в течение которых этому занятию надо будет уделять несколько минут в день.
Как встраивать предмет в отверстие
Когда ребенок начинает ползать и ходить, у него появляется больше возможностей для изучения окружающего мира. Врожденная любознательность заставляет малыша исследовать содержимое ящиков в столах и шкафах, взбираться по лестницам и залезать в другие интересные места. Эти действия жизненно необходимы для его последующего развития.
Существует множество разновидностей игрушек, в которых детали должны вставляться в предназначенные для них отверстия определенной формы. Они прекрасно подходят для развития навыка сортировки предметов. Главное, чтобы по сложности они соответствовали уровню развития ребенка.
Давая малышу всевозможные банки и коробки, в которые он может складывать свои игрушки, а потом вновь вынимать их, вы развиваете его исследовательский потенциал и помогаете установить взаимосвязи между размером, весом и формой.
Счет
Каждое из приведенных ниже упражнений при многократном повторении откладывается в памяти ребенка и дает ему возможность усвоить концепцию счета, а также подготовить свое мышление к последующей учебе в школе.
Когда малыш поднимаясь по лестнице, считает ступеньки,то усваивает последовательность чисел, что очень поможет ему в 5 – 7 лет.
Стишки и песенки, где рифмуются названия чисел, также окажутся полезными, когда впоследствии ребенку придется заниматься сложением и вычитанием.
Как подготовить ребенка к счету?
- Для счета моно использовать одинаковые предметы, встречающиеся в повседневной жизни (например, ложки, кубики, стулья, машины на улице).
- Идя с ребенком по лестнице, считайте ступеньки в слух: “Один, два, три”.
- Считайте картинки в книге, на которых изображен один и тот же предмет.
- Считайте пальцы на руках и ногах ребенка.
- Читайте ему стишки и пойте песенки, в которых рифмуются названия чисел.
Сначала считайте только до трех: “Один, два, три; один, два, три…”, а затем переходите к стишкам и песенкам, рифмующимся с цифрой 3, например:
Раз, два, три! (считайте ему пальчики)
Что это? Посмотри! (покажите ему то, что спрятали в руках или просто ласково пощекочите под подбородком)
Затем постепенно добавляйте цифры вплоть до пяти, используя все вышеперечисленные методы, а также напевая стишки и песенки типа:
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Пальчикам пора в кровать.
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик, уж, заснул,
Этот пальчик крепко спит
И тихонечко сопит.
