Ребенка в этом возрасте трудно заставить замолчать, и он задает уйму вопросов.
Однако вы должны тщательно обдумывать свои ответы на них, особенно объясняя какое-то событие или явление.
На данном этапе беседа с малышом уже не сводится к простому называнию вещей, хотя и это по-прежнему важно. Вы должны объяснять ему чувства, особенности поведения, природу вещей и явлений, также то, почему некоторые из них могут быть опасны.
Для этого разумеется нужно подбирать простые слова.
Кроме того следует подкреплять свои объяснения рисунками, действиями, демонстрацией предметов, видеофильмов, компакт-дисков.
Как ускорить обучение?
- Продолжайте называть ребенку повседневные предметы, особенно когда он спрашивает об этом. Повторяйте эти названия как можно чаще.
- Постарайтесь включать в разговор как можно больше эпитетов: мягкий, твердый, теплый, холодный, грустный, радостный, закрытый, открытый, бедный, богатый, темный, светлый, кипящий, замерзающий, опасный.
- Объяснения формулируйте коротко и ясно, используя известные ребенку слова.
- Общаясь с малышом, постарайтесь расширить тему беседы. Например, вы сказали: “Смотри, какое большое дерево”. Если ребенок спросит, почему оно большое, вы можете ответить:”Оно долго росло, оно уже старое” и т.д., чтобы продолжить разговор.
- Постарайтесь, чтобы ребенок задумывался не только об очевидной стороне вещей, а подмечал какие-то смежные аспекты по ассоциации. Если вы сидите и разговариваете с ним, то книжка с множеством картинок с животными, кораблями, поездами, автомобилями, людьми, горами, морем , зоопарком и т.д. поможет начать живое обсуждение, которое расширит горизонты мышления малыша.
- Периодически исправляйте речевые ошибки и погрешности ребенка, иначе он будет допускать их и впредь, на протяжении многих месяцев и даже лет. Используйте короткие предложения и простые понятные малышу слова.
- Направляйте ход беседы, чтобы ребенок не упускал ключевых деталей, рассказывая о ом или ином событии. При необходимости задавайте наводящие вопросы. Малыш, возможно, пока не сможет изложить все подробности, но уже одно то, что вы упомянули их в разговоре, пойдет ему на пользу.
Если вы будете помогать ребенку создавать мысленные образы, задействуя все его органы чувств (зрение, слух, осязание, вкус и обоняние), это усилит его способность сопоставлять новую информацию с предыдущей, а также увязывать предметы и явления между собой.
Чек лист языковых знаний к 2-3 годам
Ребенок в возрасте 2-3 лет должен владеть всеми или, по крайней мере, некоторыми из приведенных ниже речевых навыков.
- Называть основные части тела.
- Строить короткие предложения из нескольких слов (хоть и не всегда правильно).
- Задавать вопросы ( в частности, о значении незнакомых слов) и с готовностью выслушивать ответы.
- Иметь достаточно большой и постоянно расширяющийся словарный запас.
- Называть основные предметы домашнего обихода.
- Знать свое имя, возраст и сообщать об этом по просьбе других людей.
- С удовольствием слушать рассказы и сказки на ночь (иногда одну и ту же на протяжении долгого времени).
- Уверенно использовать такие местоимения, как “я”, “мы”, “он”, а также предлоги “в”, “на”.
- Излагать простые просьбы.
- Проявлять интерес к разговорам других людей, вступать в разговор с другими детьми и знакомыми взрослыми.
- Использовать речь в ходе игры.
- С легкостью переходить от одной темы разговора к другой.
Игры, развивающие речь
- Выберите какой-нибудь известный ребенку предмет из окружающей обстановки и опишите его цвет, форму и местоположение, например: “Они красного цвета, висят на стене и тикают”. Затем попросите малыша угадать, что это такое.
- Попросите ребенка закрыть глаза и издайте звук каким-нибудь предметом, находящимся поблизости (например, свистните в свисток, позвените ключами, включите будильник). Попросите его назвать предмет. Дополнительно можно предложить ему описать что это предмет делает (например, “ключи звенят”, “свисток свистит”), хотя для маленьких детей это непростое задание.
- Повторите эту игру, но вместо звука используйте запах. Попросите малыша закрыть глаза и понюхать яблоко, апельсин, любимый напиток, шоколад, а затем определить, что это такое.
- Можно также предложить ребенку с закрытыми глазами ощупать какой-нибудь предмет – лист с дерева, часы, ложку, чашку – и сказать, что это такое.
Вы также можете в игровой форме обучать ребенка правильному использованию предлогов. Например, попросите его встать за дверь, залезть под стол, встать на стул, перепрыгнуть через книгу, положить игрушку в коробку и т.д. Затем пусть малыш опишет свои действия, пользуясь правильными предлогами. Так они закрепятся в памяти.
Язык тела
В дополнение к словесной речи в этом возрасте все большую роль начинает играть язык тела. Вы можете очень многое узнать о том, что думает ваш ребенок, если внимательно присмотритесь как он стоит,жестикулирует или как меняется выражение его лица.
- Если он смотрит вам в глаза, это значит, что он внимательно вас слушает и, как правило, согласен со сказанным.
- Если он откинул голову назад и упер руки в бока, значит он с чем-то не согласен, раздражен или настроен решительно.
- Если он чешет затылок или шею, разговаривая с вами, значит, он находится в нерешительности или замешательстве.
