ПРОЕКТЫ С ЧИСЛОВОЙ НАЧИНКОЙ
Основные понятия – взаимного соответствия, порядка, количества, классификации, измерения, сравнения, геометрии и времени – будут изучены детьми в зависимости от того, как они действуют с предметами из окружающей обстановки.
СЧЕТ
Мы уже говорили, что счет только тогда приобретает значение, когда он применяется в отношении конкретных предметов, и особенно важен тогда, когда разрешаются проблемы, встающие перед детьми. В свою очередь, простые карточные игры, придуманные взрослым (которые включают подсчет карточек или конструирование из палочек), предложенные им настольные игры (предполагающие подсчет шагов на игровом поле, точек на игральных кубиках или использование числового волчка) могут быть забавой для детей и полезным средством при освоении счета.
УПОРЯДОЧИВАНИЕ
Лестницы представляют прекрасную возможность для обучения расстановке вещей в цифровом порядке. Используя нескользкие цифровые квадраты можно располагать по порядку цифры на ступеньках: «1» – на первую ступеньку, «2» – на вторую ступеньку и т.д. Взрослый может затем перемешать квадраты с цифрами и попросить ребенка расставить цифры используя ступеньки.
Другой вид деятельности для упорядоченности – это картонные трубки разной длинны, на которых написаны цифры. Попросите ребенка расставить их по порядку от самой короткой до самой длинной.
ВЫЧИСЛЕНИЕ
Простые прибавления и вычитания постепенно могут быть введены в ежедневные виды деятельности. Вычисление может часто решить конкретную проблему, стоящую перед ребенком: 2Сколько нам надо еще печенья, чтобы у всех за столом было по одному?». Любая деятельность по сортировке может также быть преобразована в вычислительную, будь то соединение двух наборов пуговиц или отделение маленького от большого «Вынь все маленькие пуговицы из чашки с красным. Сколько всего осталось?».
КЛАССИФИКАЦИЯ
Коробка с пуговицами может быть рассортирована на группы, объединенные по форме, цвету или размеру с использованием отдельных упаковок для каждого выделяемого признака. Ребенок после этого может заниматься описанием критериев для классификации, указывая на то, чем пуговицы похожи и чем различаются.
ИЗМЕРЕНИЕ
Регулярные занятия по приготовлению пищи – естественная основа для выделения измерений. Другие деятельности содержащие измерение, это, например, сравнение ребенка своего роста с отметками на стене или окружающими его предметами, а также при помощи балансовых весов. Плитки на полу могут быть использованы как измерительный прибор для всех видов предметов, начиная с роста ребенка и кончая длиной и шириной мебели.
СРАВНЕНИЕ И ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ
Недельный календарь может быть трансформирован в график погоды. Где солнечные дни сравниваются с облачными. На другом графике можно сравнить количество игр, походов к бабушке и т.д.
ВРЕМЯ
Ребенок может конструировать простейшие устройства для измерения времени, такие как капельные часы. Чистая пластиковая бутылка из под газировки подойдет для этой цели. Взрослый делает маленькое отверстие в дне и поддерживает бутылку над стаканом, например, для собирания падающих капель. Вместе с ребенком он записывает и отмечает, сколько воды вытекло за равные промежутки времени, (желательно короткие, например, за одну минуту). Бутылка затем может быть использована в таких регулярных занятиях, где требуется измерение времени.
ГЕОМЕТРИЯ
Отличные занятия для исследования свойств геометрических фигур можно проводить на доске с гвоздями. Небольшие гвозди вбиваются неглубоко в квадратную доску так, чтобы они образовали решетку. Используя резиновые ленты, протянутые от одного гвоздя к другому, ребенок может экспериментировать, конструируя различные формы. Используя ленты различных цветов, можно частично перекрывать фигуры и сравнивать их.
Использование математического мышления для решения конкретных повседневных проблем, поможет ребенку обрести уверенность в своих математических способностях.
⠀
