1.Обращайте внимание на то, сколько времени и как проходят ваши занятия с ребенком. Малышами 3-4 лет нужно заниматься не более 10 минут за 1 раз. При этом вовсе не обязательно чтобы все занятия проходили каждый день. Трех-четырех раз в неделю вполне достаточно.
2.С детьми 5-6 лет можно заниматься подольше, но не более 20 минут за 1 занятие. Однако даже если во время таких непродолжительных занятий ребенок заскучал, закапризничал или явно устал, сделайте перерыв или перенесите занятие на другой день.
3.Следите за тем, чтобы даже во время игры ребенок правильно произносил выученные буквы. В дошкольном возрасте часто встречаются дефекты речи не связанные с органическими нарушениями. Это очень мешает правильному чтению и очень замедляет обучение.
4.В возрасте от 3 до 5 большинству детей все равно как читать, слева направо или наоборот. Поэтому при чтении написанных слогов указывайте ребенку, откуда и куда надо начинать читать.
5.Не бойтесь подсказывать ребенку, если он забыл какую-то букву при чтении. Почту у каждого ребенка бывают так называемые «трудные буквы», которые он почему-то запоминает не сразу.
6.Старайтесь делать занятия интересными и разнообразными. Вы можете использовать любую игрушку, в качестве помощника. Например, читать или писать буквы и слоги можно, соревнуясь с игрушкой (действия за игрушку выполняете вы). Только не забывайте, что ваш малыш должен почаще выигрывать.
7.Зимой для написания букв и слогов используйте запотевшее или замерзшее стекло. Ваш ребенок будет в восторге.
8.Не бойтесь помогать ребенку в чтении. Если он только начал осваивать чтение слов из двух слогов, можно для начала читать ему первый слог слова, при этом второй слог он должен будет прочитать сам, без помощи взрослого. Чередуйте задания. Просите ребенка прочесть первый слог, а вы закончите слово. Просите ребенка проверить правильность вашего чтения.
9.Предложите вашему ребенку нарисовать картинку к прочитанному им слову. Детям нравится наблюдать как прочитанное слово превращается на глазах в веселого зайчонка или симпатичную птичку.
10.Читая предложения следите, чтобы ваш малыш понял все предложение целиком, а не отдельные его слова.
11.Чаще просите малыша помочь вам в прочтении тех или иных фраз: на магазинных вывесках, заголовки газет, в объявлениях, на телеэкранах.
12.Не забывайте поощрять ребенка. Иногда можно спрятать что-то небольшое, но вкусное или маленький сюрприз и написать на листочке, где это находится. Например: это лежит в зеленой сумке или приз в комнате бабушки. Дети всегда с удовольствием играют в эту игру.
13.Напишите печатными буквами письмо от любимой игрушки вашего ребенка. И скажите, что оно пришло лично ему. А вы не читаете чужих писем, поэтому записку придется прочитать ему самому.
14.Приступая к теме «Ноль» поясните ребенку, что ноль чего-то (конфет, кошек и т.д.) означает, что этого чего-то нет совсем. Например, если у кого-то ноль игрушек, значит нет ни одной, если в комнате ноль людей, значит там никого нет и т.п. Если же мы говорим «ноль пальчиков» значит все пальчики собраны в кулак.
15.Встречая задания на изменение формы или размера фигур, объясните малышу, что «изменить форму» фигуры, значит заменить ее на другую (например, заменить треугольник на квадрат, круг на прямоугольник и т.д.), а «изменить размер» фигуры, значит увеличить или уменьшить ее. (Обязательно поясните на примерах).
