Дидактика в педагогике – это ключ к решению проблем обучения.
Частый вопрос родителей о чем и как говорить с ребенком? Ведь хочется, чтобы разговоры носили не столько развлекательный сколько обучающий характер.
Мы собрали для вас дидактические игры, которые не только помогут вам “разговорить” вашего малыша, но и позволят легко придумать свои игры на основе предложенных нами.
ОСЕНЬ
“Что бывает осенью?”
Цель: закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных времен года.
Ход. Нас толе вперемешку лежат картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у скворечника и т.д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только осенние явления и сам он или с помощью взрослого называет их.
Пример. Солнышко прячется за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях желтые и красные. Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы на зиму. Люди надевают пальто и плащи и т.д.
“Один – много”
Цель: научить образовывать существительные множественного числа.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч:
дождь – дожди
капля – капли
лист – листья
гриб – грибы
зонт – зонты
плащ – плащи
птица – птицы
“Осенние листья”
Цель: расширить словарь по теме “Осень. Деревья”, научить правильно употреблять существительные в родительном падеже.
Оборудование: осенние листья березы, дуба, клена и липы, наклеенные на одну большую карточку, и на отдельные карточки.
Ход. Игра проводится после знакомства с осенними листьями на прогулке. Перед ребенком лежит большая карточка. Рядом сложены в стопку маленькие. Он берет одну карточку и определяет, лист какого дерева у него оказался: “Это лист клена” и т.п. Затем ищет такой же лист на большой карточке и накладывает на него маленькую. Не говорящего ребенка просят найти и показать лист клена, березы и т.д.
ОВОЩИ
“Чудесный мешочек”
Цель: закрепить названия овощей, их цвета.
Оборудование: мешочек, натуральные овощи или муляжи.
Ход. Перед игрой ребенка знакомят с овощами и их свойствами. Малыш по одному достает из “чудесного мешочка” овощи, называет их. Затем он отвечает на вопросы взрослого о цвете, форме, величине овощей. Если ребенок затрудняется, взрослый помогает ему.
Все игры в теме фрукты(смотри ниже) можно использовать для темы овощи, заменяя фрукты на овощи.
ФРУКТЫ
Все игры в разделе фрукты, могут быть применимы к разделу “Овощи”.
“Что в корзинке?”
Цель: познакомить с фруктами, уточнить их названия, цвет, форму, вкусовые качества.
Оборудование: корзинка с натуральными фруктами или муляжами.
Ход. Взрослый по одному достает фрукты из корзинки и описывает их: “Яблоко круглое, красное. Яблоко сладкое, сочное, вкусное. Яблоко можно есть”. Ребенок помогает взрослому рассказывать о фрукте, затем пробует его на вкус.
“Чудесный мешочек”
Цель: закрепить словарь по теме, учить различать фрукты на ощупь.
Оборудование: натуральные фрукты или муляжи в непрозрачном мешке.
Ход. Не заглядывая в мешочек, ребенок определяет фрукт на ощупь и называет его. Если ребенок правильно выполнит задание, фрукт достают из мешочка и кладут на стол. Если ошибся, возвращают в мешок.
“Соберем фрукты в саду”
Цель: закрепить названия фруктов, научить отбирать фрукты в определенном порядке.
Оборудование: натуральные фрукты или муляжи.
Ход. Взрослый объясняет ребенку, что сегодня они идут в сад, где растут фрукты. На полу комнаты лежат различные муляжи. По просьбе взрослого ребенок “собирает” фрукты в определенном порядке: “Сначала возьми одну грушу, потом много яблок …” и т.д.
“Магазин “Фрукты”
Цель: научить выражать просьбу одним-двумя словами: ” Дай то-то”, закрепить названия фруктов, их цвета, формы.
Оборудование: натуральные фрукты или муляжи, корзинка или сумка.
Ход. Взрослый играет роль продавца. Он помогает оформить просьбу или комментирует действия безречевого ребенка, называя предмет, его форму, цвет, вкус: ” Ты хочешь купить желтое яблоко? Вот какое красивое яблоко ты купил/а! На, (имя ребенка), яблоко, положи его в корзинку!”
“Один-много”
Игра с мячом проводится аналогично игре “Один0Много” из темы осень. Только используем названия фруктов.
“Назови ласково”
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет какой-нибудь фрукт и бросает мяч ребенку. Тот называет его ласково и возвращает мяч взрослому (яблоко – яблочко, лимон – лимончик, апельсин – апельсинчик и т.д.) Не говорящему ребенку показывайте картинки и просите: ” Покажи яблоко. А теперь покажи яблочко”.
“Разрезанные картинки”
Цель: научить составлять целое из двух частей.
Оборудование: картинки “Яблоко” (горизонтальный разрез) и “Груша” (вертикальный разрез), разрезанные на 2 части.
Ход. Ребенку предлагается сначала одна картинка. Он складывает ее, называет фрукт, который получился. Затем малыш составляет другую картинку. Если это задание не вызывает у ребенка трудностей, можно предложить ему сразу детали двух картинок вперемешку.
