“Забавная шкатулка”
Цель: уточнить и расширить словарь по теме.
Оборудование: картинки с изображением жука, бабочки и божьей коровки в шкатулке.
Ход. Взрослый демонстрирует ребенку шкатулку и читает стихотворение:
Я картинки положила
В разноцветный сундучок.
Ну-ка, Катя (Саша и т.д.), загляни,
Вынь картинку, назови.
Ребенок по одной достает картинки, называет насекомое, его части, цвет крыльев, усов и пр. Взрослый обобщает все картинки: “Это насекомые”.
“Угадай, кто улетел?”
Цель: активизировать словарь по теме.
Оборудование: 3- 4 картинки с изображениями насекомых.
Ход. Взрослый раскладывает в ряд на столе картинки. Ребенок их называет. Затем взрослый предлагает закрыть ребенку закрыть глаза, а сам в это врем убирает одну картинку. Ребенок открывает глаза и называет, какое насекомое улетело.
“Один много”
Цель: научить образовывать существительные множественного числа.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч:
Жук – жуки
Бабочка – бабочки
Божья коровка – божьи коровки
Муха – мухи и т.д.
“Где бабочка?”
Цель: формировать понимание предлогов.
Оборудование: бумажная бабочка, искусственный или настоящий цветок.
Ход. Взрослый выполняет различные действия с бабочкой (сажает на цветок, под цветок, на листик, держит над цветком и пр.) В это время спрашивает у ребенка, где бабочка и контролирует правильность его ответов. Затем предлагает ребенку поиграть с бабочкой, активизируя его речь вопросами.
Разрезная картинка “Жук”
Цель: научить составлять целое из двух частей.
Оборудование: картинка “Жук” (разрез по диагоналям на 4 части).
Ход. Ребенку предлагают части картинки. Он должен их сложит и сказать, что получилось.
