“Что бывает зимой?”
Цель: закрепить понятие о зимних явлениях, активизация словаря по теме.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных времен года.
Ход. На столе вперемешку лежат картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес и т.д.) Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только зимние явления и сам или с помощью взрослого называет их.
Пример. Идет снег. На деревьях нет листьев. Речка замерзла. Холодно. Люди надевают теплую одежду. Дети катаются на коньках и лыжах.
“Выпал беленький снежок”
Цель: уточнить и расширить словарь по теме, учить согласовывать слова с движением.
Оборудование: настоящий снег и сосульки.
Ход. Взрослый приносит домой снег и сосульки разной величины. Вместе с ребенком их рассматривает. Взрослый активизирует речь ребенка вопросами: “Какого цвета снег? (белый) А какая сосулька? (прозрачная) Какие они на ощупь? (холодные, снег мягкий, сосулька твердая)”. Наблюдают, как снег и сосулька тают и превращаются в воду.
Затем наблюдение продолжается на улице или из окна. Ребенок отвечает на вопросы взрослого: “Что лежит на земле? Какой снег? Что висит под крышей? Какая сосулька?”
После этого взрослый предлагает ребенку согреться, так как зимой на улице холодно. Он произносит стихотворение. выполняя вместе с ребенком все движение, соответствующие тексту:
Выпал беленький снежок –
Собрались мы все в кружок.
Мы потопаем, мы потопаем.
Будем весело плясать.
Будем руки согревать.
Мы похлопаем, мы похлопаем.
Чтоб нам было веселее,
Будем прыгать мы скорее.
Мы попрыгаем, мы попрыгаем.
“Что лишнее?”
Цель: расширить и активизировать словарь по теме.
Оборудование: картинки с изображением предметов для игр в разное время года или настоящие предметы ( санки, мяч, лопата, коньки, велосипед, лыжи, бумажный кораблик, скакалка и т.д.), сюжетная картинка по теме “Зимние забавы”.
Ход. Взрослый предлагает ребенку выбрать и назвать только те предметы, которые необходимы для зимних игр. Лишние предметы убирают. Если малыш затрудняется, взрослый помогает ему. По ходу игры ребенку задают вопросы: “Что это? Для чего нужно? Как с этим играть?”
Затем для рассматривания предлагается одна или несколько сюжетных картинок, на которых изображены дети, катающиеся на санках, лыжах, коньках, строящие снежную бабу, расчищающие дорожку. Взрослый активизирует речь ребенка вопросами: “Какого цвета снег на картинке? Что это у мальчика? Для чего нужно? Как одет мальчик? Почему он тепло одет?” и т.д.
“Назови ласково”
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет какое -нибудь слово и бросает мяч ребенку. Тот называет его ласково и возвращает мяч взрослому.
Снег – снежок
Лед – ледок
Сосулька – сосулечка
Санки – саночки
Горка – горочка
Лопата – лопатка и т.д.
“Сделай снеговика”
Цель: формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания.
Оборудование: три белых кружка разной величины.
Ход. По образцу взрослого ребенок выкладывает снеговика из трех кругов. Взрослый обращает внимание на последовательность расположения фигур, спрашивая: “Как называется эта фигура? Какого она цвета? Какой круг ты положишь внизу?(большой) Какой потом?(средний) Какой круг будет сверху?(маленький) Назови его ласково(кружок, кружочек)”.