Выдающийся педагог А.С. Макаренко заметил, что “игра в жизни ребенка имеет такое же значение, как у взрослого деятельность или работа. Какой ребенок в игре, такой он будет и на работе, когда вырастет.”
Как показывает практика, детские игры помогают малышам постигать мир и учат их жить в нем, осваивать различные модели поведения, приобретать новые знания.
Когда дети играют, они репетируют поведение перед этапом взрослой жизни.
Наблюдая за детской игрой, можно заметить, что ребенок копирует взрослого, его деятельность. Ребенок становится подобной моделью взрослого. Понимая это родители должны в первую очередь отрегулировать свое поведение и привычки, чтобы не пришлось в дальнейшем переучивать ребенка.
Все поступки взрослого отражаются ребенком в играх.
Тем самым, наблюдая за игрой вашего малыша, вы можете предотвратить закрепление тех или иных привычек или поведенческих стереотипов.
Играя, дети познают жизнь, привыкают проявлять самостоятельность.
В этом процессе формируется отношение к товарищам, внешним событиям и явлениям.
Дети имеют одинаковые права на активную роль, каждый из них может активно предлагать нечто новое, малыши могут сами договориться о правилах в отношениях, самостоятельно решать споры. Возникает общественное мнение товарищей, формируются первые правила и традиции, регулирующие взаимоотношения между сверстниками и служащие оценкой поведения товарищей и собственного поведения.
Детские игры – это основной вид деятельности дошкольников, где важнейшая функция познания и обучения, которая является основой подготовки к школе.
Они помогают малышу научиться эффективно воспринимать и усваивать новые знания. Не менее важно то, что коллективные развивающие игры для детей дают возможность малышу правильно адаптироваться в кругу сверстников.
Несколько десятилетий назад не было большого количества развивающих игр и игрушек, главную роль в обучении детей играла школа. Однако сегодня обучение все глубже и глубже проникает в жизнь ребенка, иногда занимая основную часть его времени.
Существует несколько видов детских игр:
Подвижные
Настольные
Компьютерные
Полезны также интерактивные игры, такие, например, как “дочки-матери”, в процессе которых вырабатываются новые формы поведения дошкольника, взаимодействия с другими людьми.
В процессе взросления ребенка, “взрослеют” и их игры. На смену подвижным играм приходят командные (футбол, баскетбол и т.д. ). При этом осознавая горечь поражений и радость побед, происходит развитие эмоционально-волевой сферы ребенка.
В играх для детей есть правила, которые определяют игровые действия. Привыкая в детстве к игре по правилам, ребенок и в будущем будет стараться придерживаться общественной нормы, а малышу, не имеющему такой привычки, будет трудно к ним приспособиться, он не сможет понять, зачем придерживаться таких строгих ограничений.
Вид и характер детских игр различны в зависимости от возраста.
Для детей до полутора лет – предметная игра.
Игрушкой может быть служить любой предмет, попавший в руки. Ходьба, бег и метание являются основными игровыми операциями.
Для детей от полутора до 4х лет – сенсомоторные игры.
Малыш дотрагивается до предметов, перемещает их, учится производить различные операции, получает тактильные ощущения. В четыре года малыш уже играет в “прятки” и “догонялки”, умеет качаться на качелях, велосипеде.
Для детей от 3х до 5ти лет
характерны игры с перевоплощениями. В этом возрасте ребенок умеет переносить различные свойства предметов друг на друга, вообразить себя любым предметом, взяв две игрушки, может распределить им роли, например, одна будет мамой, а вторая – папой. Развивается такая разновидность игры как “имитация”, когда малыши подражают тем, кто их окружает и передразнивают их. На смену играм с перевоплощением приходят социальные игры.
Для детей старше 5ти лет – творческие игры,
которые должны включать элементы фантазии, воображения, носить структурный и организованный характер.
Необходимо отметить, что игра как ведущий вид деятельности носит развивающий характер и является отражением самобытности периода детства.
Поэтому взрослым, окружающим ребенка, необходимо уделить особое внимание организации и руководству данным видом деятельности малыша.
